Архив рубрики: Сложные педагогические ситуации

421899

Педагогические ситуации

Дети приезжают в летний лагерь, может быть, впервые в жизни оказываются длительное время в обстановке вне дома, длительное время без родителей. Эта новая обстановка может влиять на детей по-разному. Если ребенок активный, самостоятельный, ищущий «приключений», он будет в лагере стремиться делать то, что дома не мог себе позволить ~ у воспитателя одни заботы. Если ребенок неуверенный в себе, тоскует по дому, по родителям, общении — у воспитателя другие заботы.

Дети в оздоровительном лагере оказываются в новом сборном коллективе. Произошел разрыв старых дружеских связей, дети не знают друг друга, у них нет общих воспоминаний, и нет еще общих интересов. И вот образуются группировки, происходит формирование симпатий и антипатий. На этом фоне у детей могут возникнуть проблемы в общении. Некоторые лети замыкаются в себе, испытывают чувство одиночества.

Переключение с одного вида деятельности на другой детям не всегда дается легко,, особенно когда другой вид не особенно для них желателен (например, приготовление ко сну). Поэтому не рекомендуется перед сном играть в шумные подвижные игры, независимо от возраста. Воспитателю (вожатому) нужно помнить, что время проведения любых видов деятельности необходимо планировать.

Воспитателю (вожатому) не следует запрещать то, что он не в силах предотвратить. В таком случае ему нужно искать другие педагогические приемы.

Какие же ситуации ожидают воспитателя (вожатого) в детском оздоровительном лагере, которые можно спрогнозировать еще до отъезда в него? В данном разделе рассмотрим некоторые, часто встречающиеся проблемы.

 

prichiny-detskoj-vrednosti

Педагогические ситуации в работе с детьми 5-8 лет

Общая картина педагогических ситуаций, наиболее часто возникающих в младшем возрасте.

Прогнозируемая ситуация: слезы
Возрастные особенности: болезненно переживают разлуку с семьей
Варианты решения: отвлечь интересными делами, переключить внимание

Прогнозируемая ситуация: раздражительность, тоска по дому
Возрастные особенности: чувство страха перед неизвестностью: боязнь новой обстановки (новые люди в окружении)
Варианты решения: дать какое-либо задание,  ребенок почувствовал себя нужным в новом коллективе

Прогнозируемая ситуация: множество вопросов
Возрастные особенности: любознательность
Варианты решения: внимательно выслушивать и спокойно отвечать, повторяя ответ столько раз, сколько необходимо для понимания

Прогнозируемая ситуация: быстрая утомляемость
Возрастные особенности: высокая активность
Варианты решения: быстрее «бежать» к финишу, к результатам — в игре, труде…

Прогнозируемая ситуация: трудно засыпают, про­сыпаются по ночам «попить», не умеют застелить постель, разбрасывают и теряют вещи
Возрастные особенности: отсутствие навыков самообслуживания, четкого режима дня
Варианты решения: терпеливо приучать к порядку. Проявить особое внимание вечером: кому-то сказку рассказать, кому-то спеть

Прогнозируемая ситуация: неуверенность в себе
Возрастные особенности: есть робкие и физически слабые
Варианты решения: давать нагрузку с уче­том физического здоровья, без акцентирования на этом внимания

Прогнозируемая ситуация: привычка есть медленно, всухомятку
Возрастные особенности: малыши во власти домашних привычек
Варианты решения: следить за тем,  дети съедали первое. Посадить за отдельный стол. Увидеть таких детей и принять все меры для предупреждения конфликтных ситуаций

Прогнозируемая ситуация: готовы пробовать все на вкус
Возрастные особенности: повышенный интерес ко всему новому, неизвестному
Варианты решения: рассказывать детям о ядовитых ягодах, растениях

Прогнозируемая ситуация: опасность травматизма
Возрастные особенности: мальчики демонстрируют свою смелость
Варианты решения: избегать чрезмерных ограничений в деятельности детей, заполнять их жизнь полезными и нужными играми, состязаниями, следя при этом за соблюдением необходимых правил безопасности

Прогнозируемая ситуация: потеря интереса к занятиям, рассеянное внимание
Возрастные особенности: утомляемость от однообразия, неумение сосредоточиться на одном объекте, легко отвлекаются на любой внешний раздражитель
Варианты решения: частая смена видов деятельности, игры, конкурсы, соревнования не должны быть продолжительными по времени

Прогнозируемая ситуация: слезы и страхи в темноте
Возрастные особенности: боязнь темноты
Варианты решения: не оставлять одного в темноте

Прогнозируемая ситуация: желание играть со сверстниками
Возрастные особенности: чувство взрослости по отношению к младшим
Варианты решения: поддержка, поощрение и направление действий детей по опеке малышей

Прогнозируемая ситуация: копирование привычек, манеры поведения, лексикона взрослых
Возрастные особенности: слепое подражание взрослым
Варианты решения: стремиться не подавать дурного примера ни в чем

Прогнозируемая ситуация: постоянные опоздания
Возрастные особенности: отсутствие чувства времени
Варианты решения: не давать поручений, связанных с учетом времени

Прогнозируемая ситуация: впечатлительность
Возрастные особенности: эмоциональная неуравновешенность
Варианты решения: не рассказывать сказки, истории с «плохим концом»

Trudnyiy-rebenok

Педагогические ситуации в работе с детьми 9-11 лет

Общая картина педагогических ситуаций, наиболее часто возникающих в среднем возрасте.

Прогнозируемая ситуация: обидчивость, повышенная чувствительность к несправедливости
Возрастные особенности: половое созревание
Варианты решения: внимательное, доброе отношение к детям, стремление разобраться в причинах поведения детей

Прогнозируемая ситуация: курение, игра в карты, проба спиртного, употребление взрослого лексикона, использование косметики, украшений. Бодрствование после отбоя, различные ночные занятия
Возрастные особенности: внешнее проявление взрослости
Варианты решения: проводить разъяснительную работу с привлечением всех специалистов и показом соответствующих кинофильмов. Приучать к выполнению разумного режима дня. Если невозможно полностью избежать ночных занятий, направлять их в приемлемое русло

Прогнозируемая ситуация: замкнутость, одиночество
Возрастные особенности: обостренное переживание своих недостатков
Варианты решения: стремиться переключать внимание детей, давать поручения, связанные с необходимостью общения

Прогнозируемая ситуация: непослушание, действие «наперекор», постоянные споры
Возрастные особенности: стремление к самостоятельности
Варианты решения: вникать в интересы детей, сотрудничать с ними

Прогнозируемая ситуация: проявление тайн (укромные уголки леса, полянки, места рыбалки). Озорство, шалости
Возрастные особенности: неуемная фантазия
Варианты решения: знать секреты детей, совместно сохранять их, разумно использовать. Организовывать интересные игры с элементами романтики

img-case-study-crewsn-healthmobile

Педагогические ситуации в работе с детьми 12-16 лет

Общая картина педагогических ситуаций, наиболее часто возникающих в старшем и подростковом возрасте.

Прогнозируемая ситуация: конфликтность, как вы­зов обществу, упрямство. Мнение сверстников выше мнения взрослых
Возрастные особенности: самоутверждение
Варианты решения: стремление понять подростков, разобраться в мотивах их поведения. Сотрудничество с ними

Прогнозируемая ситуация: замкнутость, агрессивность. Отсутствие навыков общения, легкая ранимость. Чередование плохого и хорошего настроения, уход в «себя»
Возрастные особенности: развитие интереса к противоположному полу, появление новых ощущений, чувств, переживаний
Варианты решения: тактично, целомудренно раскрыть подросткам красоту настоящей любви

Прогнозируемая ситуация: неподчинение взрослым, действия «наперекор», критиканство. Действия опережают мысли
Возрастные особенности: стремление к независимости, агрессивность, вызывающее поведение
Варианты решения: пытаться понять подростков, понять причины того или иного их поступка, тактично направлять их действия в нужное русло

Прогнозируемая ситуация: замкнутость, одиночество, сильная ранимость, вспыльчивость, раздражительность. Интерес к себе
Возрастные особенности: специфические особенности внешнего вида (прыщики, полнота, жирные волосы и т.д.
Варианты решения: в индивидуальной беседе разъяснять подростку, как избавиться от этих особенностей или сгладить их, как сделать,  «этого» было меньше. В коллективной беседе — находить у такого подростка лучшие качества и подчеркивать их.

Прогнозируемая ситуация: проявление чрезмерной самостоятельности
Возрастные особенности: стремление освободиться от родительской опеки
Варианты решения: учитывать это и предоставлять подросткам как можно больше подконтрольной самостоятельности

Прогнозируемая ситуация: не сбывающиеся мечты подростков
Возрастные особенности: мечтательность
Варианты решения: поразмышлять вместе с подростками о будущем